.做好生物知识点的学习,会让你发现更多有趣的事情。那么关于八年级生物知识点怎么学习呢?以下是小编准备的一些八年级上册生物第三章知识点总结，仅供参考。
八年级上册生物第三章知识点总结
第一节：细菌和真菌的分布
1.菌落的含义：一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落。
2.培养细菌、真菌的一般方法：①配制培养基②高温灭菌③冷却④接种⑤恒温培养
3.细菌菌落的特点：菌落比较小，表面或光滑黏稠，或粗糙干燥
4.真菌菌落的特点：菌落比较大，霉菌形成的菌落常呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状，有时还能呈现红、褐、绿、黑、黄等不同的颜色。
5.细菌和真菌生存所需要的基本环境条件：一定的水分，适宜的温度，有机物，有些需要氧气，有些不需要氧气。
6.细菌和真菌的分布：细菌和真菌几乎无处不在，但在不同的环境中，它们的分布不同。
第二节：细菌
1.第一个观察到细菌的人是列文·虎克，第一个发现细菌的人是巴斯德。
2.细菌的形态：根据细菌的外形不同，可以把细菌分为球菌、杆菌和螺旋菌三种。
3.植物细胞的结构:细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体和线粒体(简记为：壁、膜、质、核、液、叶、线)
4.动物细胞的结构：细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体(简记为：膜、质、核、线)
5.细菌细胞的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA集中区域，有的还有鞭毛和荚膜，属于原核生物。
6.细胞的营养方式：由于细菌没有叶绿体，不能进行光合作用制造有机物，所以，它的营养方式为异养。
7.细菌的生殖方式为分裂生殖
8.细菌分裂的计算公式：N=m·2n(m表示原有的细菌个数，n表示分裂的次数)
9.芽孢是细菌的休眠体，能度过不良的环境。
第三节：真菌
1. 常见的真菌：大型真菌有蘑菇、木耳、灵芝，多细胞真菌有霉菌，单细胞真菌有酵母菌。
2. 真菌的结构：每个细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核，属于真核生物。
3. 真菌的营养方式：由于真菌中没有叶绿体，不能进行光合作用制造有机物，所以，它的营养方式为异养。在生态系统中属于分解者。
4. 真菌的生殖方式为：孢子生殖。
5. 菌丝可以分为营养菌丝和直立菌丝两种。
6. 青霉的孢子呈扫帚状而曲霉的菌丝呈放射状。
第四节：细菌和真菌在自然界中的作用
1.细菌和真菌在自然界中的作用：①作为分解者参与物质循环②引起动植物和人患病③与动植物共生
2.如果没有分解者，动植物的遗体就会堆积如山，动植物就会丧失生存的空间。
3.细菌和真菌的营养方式有三种：寄生、共生和腐生
4.寄生：细菌或真菌寄生在人或动植物的身体上，使其患病，它本身获利。一方得利一方受害。
5.共生：与其他生物共同生活，互惠互利。
6.腐生：从死亡的生物遗体上通过分解有机物而获得营养。
7.链球菌可以使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒等多种疾病;一些真菌寄生在人的体表或体内，引起人患手癣、足癣等多种疾病;棉花枯萎病、水稻瘟病、小麦叶锈病、玉米瘤黑粉病等植物疾病，都是由真菌引起的。
8.地衣是真菌与藻类植物共同生在一起而形成的。
9.根瘤菌与豆科植物共生，根瘤菌将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质，而植物则为根瘤菌提供营养物质。
第五节：人类对细菌和真菌的利用
1.细菌、真菌与食品的制作：酵母菌可以用来酿酒、制作馒头，面包等;乳酸菌可以用来制作酸奶、泡菜等;醋酸菌可以用来制醋。
2.食品腐败的原因：细菌和真菌在食品中生长和繁殖
3.食品保存的原理：把食品内的细菌或真菌杀死或者抑制它们的生长和繁殖。
4.食品保存的方法：脱水法、腌制法、渗透保存法、巴氏消毒法等
5.有些细菌可以产生杀死或抑制某些致病细菌的物质，这些物质称为抗生素。
6.科学家把控制合成胰岛素的基因转入大肠杆菌内，对大肠杆菌进行培养，使之产生治疗糖尿病的物质——胰岛素。
7.甲烷是一种清洁的能源，可以作为燃料用于做饭、照明、取暖等。
8.有些细菌或真菌还能净化城市污水。
病毒
1.19世纪末，伊万若夫斯基在研究烟草花叶病的病因时发现了滤过性病毒
2.19世纪末，口蹄疫病的研究证明了滤过性病毒的存在。
3.20世纪初，在电子显微镜下观察到了烟草花叶病毒。
4.病毒可以分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒三类。
5.动物病毒：寄生在人或动物的活细胞内的病毒。如流感病毒
6.植物病毒：寄生在植物细胞内的病毒。如烟草花叶病病毒
7.细菌病毒：寄生在细菌体内的病毒，又叫噬菌体。如大肠杆菌噬菌体。
8.病毒没有细胞结构，只有蛋白质外壳和遗传物质组成。
9.病毒的生活方式：营寄生生活，利用活细胞的物质制造新的病毒，离开了活细胞通常会变成结晶体。当环境适宜时，又开始生长和繁殖。
10.病毒与人类的关系：一方面会使人患病，另一方面也可以在生物防治、基因工程、制作疫苗等方面来加以利用。
生物种类的多样性，主要考察生物分类的主要依据，生物分类的不同等级单位，以及生物多样性的内涵及其保护方法。
八年级上册生物第三单元同步练习题
一、选择题
1、下列有关免疫的叙述正确的是()
A、机体接受同种抗原再次刺激时，浆细胞全部由记忆细胞增殖分化而来
B、浆细胞分泌的抗体能特异性识别抗原，但浆细胞不能识别抗原
C、受抗原刺激后的B细胞，核糖体等的活动增强，导致细胞周期变长
D、T细胞分化形成的效应T细胞和记忆细胞，只有前者的细胞膜上具有相应抗原的受体
2、免疫调节在维持稳态的.过程中具有重要作用，以下有关特异性免疫的叙述，正确的是()
A、第一道和第二道防线被攻破后，才会引发特异性免疫
C、体液免疫过程中，每个浆细胞只分泌一种特异性抗体浆细胞必须由B细胞受到抗原刺激而增殖分化产生
D、B细胞、T细胞和吞噬细胞均具有特异性识别抗原的能力
3、以下关于艾滋病(AIDS)的叙述，正确的是()
A、AIDS患者出现病症的直接原因是其他病原体感染
C、HIV攻击人体免疫系统，特别是B细胞HIV侵入人体后存在潜伏期，原因是潜伏期HIV复制能力较弱
D、感染HIV的人称为AIDS患者，应尽快治疗
4、下列那种现象属于特异性免疫()
A、泪液中的溶菌酶可杀死沙眼衣原体
C、体内的天花抗体能预防天花病毒胃液中的盐酸克杀死部分进入胃内的细菌
D、淋巴结内的吞噬细胞吞噬侵入人体内的链球菌
5、无胸腺裸鼠是一种无毛变异小鼠，先天无胸腺，常作为医学生物学研究的实验动物。下列表述中错误的是()
A、无胸腺裸鼠具有正常的体液免疫功能
B、无胸腺裸鼠应饲养在无菌环境中
无胸腺裸鼠对异体组织无排斥反应
人类癌细胞可在无胸腺裸鼠体内增殖
二、非选择题
1、将同种大鼠分为A、B两组，A组大鼠除去淋巴细胞后，产生抗体的能力丧失;从B组大鼠中获得淋巴细胞并移植到A组大鼠后，发现A组大鼠能够重新获得产生抗体的能力。请回答：
(1)、上述实验可以说明_______是免疫反应所需的细胞
(2)为了证明接受了淋巴细胞的A组大鼠重新获得了产生抗体的能力，需要给A组大鼠注射，然后检测相应的抗体。
(3)动物体内能产生特异性抗体的细胞称为。在抗体、溶菌酶、淋巴因子和编码抗体的基因这四种物质中不属于免疫活性物质的是不属于免疫细胞的是_______。
八年级生物怎么学才能学好
一、做到生物课前预习
初一生物预习是在老师讲课前，先浏览一遍讲课内容，在浏览时，应用笔将自己认为是重点的内容划出来，将自己看不懂的内容标出来，将浏览后产生的问题记下来，有能力、有条件的还可以自己做出初一生物预习笔记。通过这样的预习，为下一步听讲奠定基础，使自己的听讲更加有的放矢，听讲时就可以对自己已经弄懂的或重点知识重新加深印象。
并比较一下老师的理解与自己的理解有什么差距，如果自己理解得不深，则可以进一步加深理解。对于自己预习时还不懂的问题，则是听讲的重要内容，一定要当堂弄清楚。对于在初一生物预习中产生的问题，如果老师讲到了，则要听懂，如果老师没有讲到，一定要向老师问清楚。预习也为将来的自学能力打下了良好的基础.
二、初一生物及时归纳、总结
在初一生物课下，经常对所学的知识进行归纳总结是必要的。在理解的基础上加深记忆，以便能够熟练运用，让老师所讲的内容真正被自己“同化”吸收。例如初一生物学习了细胞分裂，我会把一个细胞分裂周期中，染色体、DNA、染色单体的数目及关系罗列一下，列成表格，这对以后做题是很有帮助的。
三、善于观察和联想
初一生物课中名词观点较多，难记易混，是学习中的难点。正在阅读课文时碰到的观点要进行分析，弄清其内涵，还要晓得同类观点有哪些，学习时要前后联系相比，务必弄清。如完整与不完整;生殖回游、索饵回游与季节回游;留鸟与候鸟等。对这些同类观点，要注重经过相比，找出异同，从而构身明确、正确的观点。
四、生物学习要背
初中生物包括结构(细胞结构、细菌)必考，分值大。这部分主要靠背!功能(相适应)，这部分注意比较、对比，理性记忆3。生物术语(比如什么叫节肢动物)严格弄懂他的内含、外延，考试会考选择，问下列四种那种是\或不是。实验，初中生物是一门以实验为依据的学科。设置对照，无关变量即其他条件保持一样，这样才能得出科学的结论。靠着对生物的热爱去探索!不是靠背!记得再多还是会忘掉!只有亲身体验了自然，那种感觉会伴随你一生。