如果说“天宫课堂”第一课为青少年种下了一棵好奇的种子，那么第二课就是提供养分让这颗种子生根发芽，把好奇变成梦想。这次帅气的小编为您整理了最新看天宫课堂第二课观后感600字（精选8篇），希望大家可以喜欢并分享出去。
3月23日15：40，我们在教室里观看了“天宫课堂”第二课，神舟十三号乘组航天员翟志刚、王亚平和叶光富相互配合进行授课，向我们传播航天科学知识，激发我们的“科学梦”、“航天梦”。
三位航天员老师做了很多有趣的科学实验，我最喜欢的是液桥演示实验，在两个液桥板上滴上两颗饮用水“水球”，把它们合在一起再拉开，受表面张力影响“水球”被拉成一座“桥”。但在地球上，受重力影响表面张力微不足道，无法形成桥。
科学实验真是奇妙，太空里的实验更是令人赞叹。正是因为这样，才会有这么多人喜爱科学，热爱航天，令航天事业发展迅速。探月工程叫“嫦娥”，月球车叫“玉兔”，空间站叫“天宫”，科学家把古代的传说和神话与现代文化结合在一起，实现了古人的梦想。
中国的航天虽然起步晚，但我们可以加大步伐，超越其他国家。所以我们要好好学习，为科学、为航天事业贡献力量。
今天，2022年3月23日，第二次太空授课开播啦！我内心无比激动，早早地坐到电视机旁耐心等待，心想着我又可以学到很多知识啦。
时间到了，我内心澎湃地打开电视，看到了今天的天宫授课“课程表”内容是：太空“冰雪”实验，液桥演示实验，水油分离实验以及太空抛物实验和空间科学设施介绍与展示。接着几位老师轮流开始授课，这几个实验都非常有趣和精彩，让人意犹未尽，看了还想看。我最感兴趣的是“空间科学设施介绍与展示”环节，因为我很好奇宇航员们在太空是怎么做实验的。
介绍开始了，叶光富老师首先带我们观看了“微重力试验机柜”的样子和工作原理，我们由此知道了微重力实验机有很好的平稳能力，可以让里面的试验箱保持水平。这真是让我大开眼界，让我感觉到我们中国的“微重力技术”之精准无误，所向披靡。接着，叶老师又给我们看了一段“无容器实验机柜”的工作视频，跟我们讲述了它的工作流程，这也让我对我国科学家的研发技术由衷地感到震撼和钦佩，不由地在心里给他们竖上了大拇指！
观看了这期的天宫授课，我更为我国的航天技术感到骄傲和自豪。下一期的天宫授课又会在什么时候呢？我们一起期待吧！
李洪杰
“飞天梦永不失重，科学梦张力无限。”8年前，“太空教师”王亚平为全国6000多万名学生太空授课时的寄语尚萦绕在耳畔，如今她又一次踏上了太空之旅，将成为中国首位进驻空间站的女航天员，以及中国首位出舱女航天员。寻声凝望，原本神秘遥远的深邃太空离我们越来越近，一个个美丽的“飞天梦”正成为现实。
16日凌晨，神舟十三号成功发射，此时距神舟十二号载人飞船成功返回不到一月时间。由翟志刚、王亚平、叶光富组成的新“太空出差三人组”搭乘载人飞船奔赴中国空间站。此次任务将实现与核心舱径向交会对接、由救援船转入正式任务船等多个“首次”，还将在神舟十二号任务的基础上开展更多的空间科学实验与技术试验。
“坐地日行八万里，巡天遥看一千河。”2003年，神舟五号飞船搭载杨利伟在酒泉卫星发射中心发射，历时21小时23分钟成功返回地面，首次实现了中华民族的飞天梦。18年来，7次载人飞行，间隔期从以年计算到以月相隔，“出差”的频率更快、衔接更顺畅，准备更从容，展现着我国科技自立自强的能力；太空之旅从“一日游”到“季度游”，再到此次半年的“深度游”，“太空出差”的时间更长，步伐迈得更大更远更坚定，彰显着大国自信的豪情。
从“两弹一星”、“嫦娥”问月，到“北斗”指路、“天宫”揽胜、“天问”探火，再到“神舟”系列傲游苍穹、“羲和”追日……一次次突破、一步步前进，中华民族向太空的探索已从月球、火星延伸到太阳；中国人民目光所及，正在从仰望璀璨星空到求索暗物质和引力波，甚至打量起太空中更深邃的未知区域。
“中国航天人的浪漫是把满天神话变成现实”。的确，浩瀚太空里越来越多的中国航天身影，正在将中华民族对浩渺星辰的浪漫情怀，谱写成探索太空的现实诗篇！
高艺珊
一堂太空课，究竟给我们带来了什么？
首先是对青少年科学探索精神的影响。航天科技能够强国，能够振国威，能够带来民族凝聚力，这话过去也许有些抽象，但是，面对天宫课堂一次次、一件件和一回回的科学演示，会由衷地感叹航天科技的威力和先进，民族自豪感会油然而生，天宫课堂不仅给青少年演示了科学的原理和奇妙，更是最生动的爱国主义教育契机。
其次是对全体国民的科学素养的影响。有趣的“太空授课”，让平时有些枯燥的物理公式变得生动起来，看得见摸得着，一滴水珠中蕴含着几多科学的原理，一次航天员称重，蕴含了简便的科技应用，不仅让青少年兴趣盎然，也让成人观众更加喜欢科学，而航天科技并非是高高在上的空洞难解，航天科技最终是为生活科技化服务的，这对于培养国民的科学素养很有裨益。
第三是对航天科技改变生活的影响。航天科技中蕴含了诸多的民用科技，每一次航天科技的进步和发展，都会极大推动民用科技的发展，数字温度表、干吃面、尿不湿、心脏泵和补充液体等等无不是航天科技的民用结晶，如今“太空蔬菜”已经广泛栽培，服务于人类的生活，航天科技功不可没。
第四是对趣味教育的影响。相信看了这一堂“太空授课”，即使很不愿意学习科学知识的学生也会感觉到，原来科学可以这样有趣，这样生动，这样实际，从水滴到失重的单摆运动，从陀螺的轴心运动规律到液体的张力和毛细现象等，如果在平时的教育活动中，能够多些像“太空授课”这样的趣味性、直观性和生动性，将学习科学知识从枯燥到有趣，不但能够激发更多的孩子投身于科技事业，更会在学习中获得事半功倍的好效果。
科学和科技永远是一个国家立于不败之地的法宝，航天科技不仅壮国威，更关系我们家庭和生活的科技化和幸福，中国梦脚踏实地，科技梦张力无限！
冯浩然
热切期盼中，我们终于迎来了天宫课堂第二课正式授课。几天前，老师就已经发布了这个振奋人心的消息，并且还把授课表以及授课老师公布出来。由于天空课堂第一课给我带来很多神奇的实验，让我看到了在地球上无法看到的奇怪现象，感觉到科学如此奇妙让我对太空充满了好奇，我一直盼望着第二课早一天到来，今天终于如愿以偿，我们全班师生共同在教室里通过一体机观看了现场直播。
今天的天宫课堂在地球上共设立了三个教室，除了主教室外，还在西藏和新疆设立了分教室，看着他们之间互动，我心里想，如果哪一天我们学校也设立一个分教室，那该多好啊！到时候我一定会抓住这个难得的机会，积极发言和他们共同讨论，把我想问的问题一一向天宫的老师说出来，也来一个天地对话，满分作文网想想都那么兴奋！不过我发现提问完以后，还要等几秒钟老师才能回答，看来距离太远的话，信号的传播还是需要时间的，我们之间通话必须要等一等，对方才能听到，这还真是我原来没有想到的。
今天天宫课堂的老师也给我们带来了很多有趣的实验，比如点水成冰，给我印象真的很深刻，觉得很神奇。一个水球在王亚平老师触碰的一瞬间变成了冰球，变成固体了，就像魔法师一样酷毙了帅呆了。老师在讲解其中原理的时候，提到的饱和度、凝心颗粒、结晶等这些知识我还似懂非懂，我想那些大姐姐，大哥哥们一定听得懂吧！看来我也要好好学习，快快长大，通过学习才能懂得其中的道理，将来利用这些科学知识来造福人类，做新时代合格的接班人，为实现中华民族的中国梦，尽上自己的一份微薄之力！
昨天下午3点40分，太空老师翟志刚、王亚平、叶光富在太空空间站，为我们开展了太空授课。这节课十分有趣，有实验，也介绍了部分空间科学设施。
天宫课堂开始啦！三位航天员和我们打了招呼，接下来就要开始上课啦！第一项实验是太空“冰雪”实验。要用到一种溶液，叫做乙酸钠溶液，把它放到袋子里，挤出来，啊！形成了一个液体球。王亚平老师用一个蘸有粉末的小棒触到了球。液体球迅速结晶，形成了一个“冰球”，当碰到它时，而是热的，实为“热球”。
第二项实验是液桥演示实验。在两个塑料板上，分别滴一滴水，把它们慢慢的靠近。水在表面张力作用下将两个塑料板连接起来，形成了一座液体桥。
第三项实验是水油分离实验。在瓶子里装了透明的饮用水和黄色的食用油。摇晃着瓶子，地面上的油还是在上面，而在太空上，全部都变成了黄色的液体，并没有分离。叶老师拿着瓶子，将瓶子转动起来。水油分离了，王亚平老师还介绍了太空离心机。
第四项实验是太空抛物实验。叶老师拿出了吉祥物冰墩墩，王亚平老师让它空翻了一下，将它抛向叶老师，沿原有方向匀速前进，并没有下坠下来，叶老师介绍了高微重力实验柜，它可支持开展需要更高微重力水平的实验。还介绍了无容器实验柜，实验样品可悬浮与容器表面不接触。
除了这些，王亚平、叶光富、翟志刚三位老师分别回答了网友和同学们的问题。就这样，我们的天宫课堂也就结束了。
说到这里，当我看完天宫课堂时，心里也产生了许多疑问，下面我就来分享一下吧！有以下几个问题：①在地面上，植物长得非常快，那在太空上植物长得快还是慢？②将来有没有可能把动物（比如：猫、狗等等）带上太空去做实验吗？③如果我们以后可以到太空居住，那可以不穿太空服吗？④在太空空间站倒着很久，是不是感觉很晕呀？⑤宇航员叔叔阿姨们，你们在太空空间站一天运动多少个小时呀？以上就是我的问题。
天宫课堂是多么有意思啊！宇航员们为我们讲述太空的奥秘，让我们了解到天上的事情，感受到太空与地面的不同。我要好好学习，长大也研究这神奇的太空，努力把人类送上太空，让全中国人们享受着美丽的太空世界！加油，中国！加油，自己！
今天下午，我们看了一场关于航天教育的直播，印象深刻。直播开始，先是几个学生提出了问题。都是以“如果带某件东西去太空，它会不会怎样”来问的。。我们班的每个同学也各想了一个问题，其中我的问题是“如果带水到太空里，它会变成什么形态”。带着疑问，我们继续看直播。
现在镜头在地面课堂，先是介绍了待会要在太空做的实验：水膜张力实验和泡腾片实验，我比较期待泡腾片实验。然后介绍了神舟一号返回舱和天和核心舱，最后介绍并演示了组合体形成过程，非常形象、有趣。
镜头转到“天宫课堂”，航天员带我们“参观”了天和核心舱。先是运动区，航天员看上去“胖胖的”，是因为太空这个环境，血液会往上流，还可能导致肌肉萎缩和心血管功能下降。为了身体健康，宇航员会穿上企鹅服，用跑步机和自行车锻炼手脚。再是厨房区，太空的厨房功能也很齐全，还能吃到冷藏的新鲜苹果。然后是实验区，宇航员在这里做实验，还给我们看了在失重条件下的细胞是什么样的。尤其是心肌细胞，一闪一闪地，很神奇。
现在是我最感兴趣的环节：做实验。水膜张力实验开始，在太空里是失重的，所以水膜比较牢固，还可以加上很多水，形成一个大水球。通过观察，我发现水球里呈现的是倒像，还有些扭曲。在水球中注入气泡，水球里会有一正一反两像。另一个是泡腾片实验，在刚才的水球里注入蓝色颜料，放入泡腾片。渐渐地，水球中出现了很多气泡。听亚平老师说，这个蓝水球就代表我们的地球。
在太空有许多神奇的现象，如水可以漂浮在空中，人可以”一蹦三尺高”啦，虽然这些道理是人尽皆知的但看完今天的课后我觉得宇宙的奥秘无穷无尽的！
今年的”天宫课堂”第二课由翟志刚叔叔拍摄、王亚平阿姨讲解，叶光富叔叔则是助手。
首先是第一项太空“冰雪”实验看到这个实验项目不禁自言自语道：在太空怎么造冰？不可能把带到太空吧？带着疑问我继续看了下去，只见叶光富叔叔拿出一个袋子，里面装着一种像水的液体王亚平阿姨介绍道：“这是乙酸钠溶液。我们今天就用它来造冰。”只见她用手挤压乙酸钠溶液，说：”乙酸钠溶液过饱和时会形成液体球用结晶颗粒打破液体球的稳定状态从而迅速结晶，看着像“冰球”实为“热球”我心中不禁感概：真是太神奇了。
接着又开始了第二个实验，液桥演示实验。叶光富叔叔拿出两个塑料板，又拿出一袋水，先朝其中一个挤一点水又朝另一个挤一点水、然后慢慢把两个塑料板上的水珠合成一个。一开始有些排斥，过了一会儿形成一个大水珠，又把两个塑料板轻轻拉开，形成一个短短的水“桥”，画面转向地球上的同学只见同学无论怎样拉都不能形成水“桥”，我猜那是因为太空有引力可使水浮在空中。王亚平阿姨又说:”小朋友们你们知道怎样才能把水都桥”造的更长吗！
没等我思考完这个问题，又开始下一个实验，水油分离实验。叶光富叔叔拿出一个装有油和水的瓶子，用力摇晃使油和水混合，在地球上油和水虽然混合却很快就分开，在太空却无法分离，老师提出问题后一位同学站起来说；可以绳子绑往瓶子，用力甩，利用离心力。王亚平阿姨照这个方法果然成功。真是让我大开眼界。
王亚平阿姨又向同学们介绍许多太空机器，如高微重力实验柜，无容器实验机柜等。还有很多实验，和师生们天地互动这，些实验都有一个目的，就是激发青少年探索太空的热情，让我乃至全中国的学生增长知识，这次课堂真是让我收获颇丰。